Фонд Правмир · программа «Ассистент Здоровья» — слухоречевая реабилитация и кохлеарная имплантация у детей. 8 роликов первого сезона. 4 съёмочных дня · 221 клип · ~12,7 ч исходников. Центр «Пространство слуха и речи» (часть Азимут Медгрупп) — «Московский Дом Ушарика».
YTFP01Людмила Чибирева: полная история мамы двоих детей с КИ
Спикер: Людмила Чибирева (мама Матвея и Кати) · 40–60 мин · ФЛАГМАН СЕЗОНА · полнометражный документальный фильм · исходник: ~2,5 ч интервью дня 1 + 39 мин советов из дня 3
«Меня зовут Людмила, я мама двух детей с тугоухостью, Матвею 4 года, Кате 2,7». Реальная история одной семьи: путь от диагноза до центра «Пространство слуха и речи», реабилитация двоих детей с КИ, быт, финансы и советы другим мамам, которые только в начале пути.
Раскрыть 8 глав сценария + источники (скрыто, чтобы быстро перейти к следующему ролику)
Глава 1 — Первое подозрение (~5 мин)
Момент в детском саду: воспитательница выходит, говорит «Людмила, он их вытащил» — про слуховые аппараты Матвея, которые начинают фонить
Дядя (племяннику 4,5) «поверяет слух» кастрюлями — пошёл на кухню, взял две кастрюли, хлопнул сзади, «и там ноль реакции»
Первые сомнения, поиск врача, отказ верить
Людмила: «А если вот у меня есть четыре с половиной года племянник, он лукавит, юлит и тоже соврёт» — почему с маленькими детьми так сложно понять правду про слух
Глава 2 — Диагноз и слуховые аппараты (~6 мин)
Диагноз глубокой потери слуха у Матвея, потом у Кати
Первые слуховые аппараты — как промежуточный этап перед КИ
Разница аппарата и импланта: аппараты работают «как усилитель звука, не тянут как имплант»
Гнусавость речи при аппаратах — почему с КИ её нет
Момент в детсаду, когда Матвей вытаскивает аппараты — эмоциональная сцена мамы, которую помнит дословно
Глава 3 — Кохлеарная имплантация (~6 мин)
Решение об имплантации: сначала Катя (ранняя), потом Матвей
Разница в результатах между ранней и поздней имплантацией в одной семье
Операция: что происходит, страх мамы, первое включение устройства
«Это не конец, это начало» — почему имплантация запускает многолетний процесс реабилитации
Глава 4 — Центр «Пространство слуха и речи» (~6 мин)
Знакомство с центром: «Через Татьяну» — Людмила попала в центр через Татьяну Нестеренко
Первая встреча с командой: Юлия Сергеевна Резник (логопед), Мария и Оля (сурдопедагоги), Елена Галкина (нейропсихолог)
Первое занятие Матвея: «Матвей на пол, специалист на пол... Маша и Оля меняли форму занятия на ходу»
Ушарик-игрушка на занятиях — «он не один, у него есть друг»
Поликлиника, которая «самое милое, все дают»: «я захожу, мне говорят — так, Людмила, что вам надо опять?»
Глава 5 — Быт с двумя «ушариками» (~6 мин)
Занятия дома по методичкам центра: игры, куклы, бытовые упражнения
Проблема регионов: «в Москве с этим проблем нет, а за МКАДом — родители остаются один на один»
Стоимость сурдопедагога в Москве: «от 3,5 и выше, 5 и выше» — за занятие, в зависимости от педагога
Обычный детский сад как часть нормальности: «всё самое главное — восприятие родителей детей и восприятие»
Как дети зеркалят маму: «если я считаю, что не страшно, то и они не боятся»
Глава 6 — Финансовая честность (~5 мин)
Настройка слуховых аппаратов: 10–15 тыс. за один, ~25 тыс. за два — каждые 3–4 месяца
Настройка двух кохлеарных имплантов: ~20 тыс., плюс замена вкладышей по мере роста ребёнка
Расходники: катушки, проводки, аквачехлы — всё за счёт родителей, ломается регулярно
Пенсии не хватает: мама не работает, занимается с детьми полный день
Знакомые семьи, которые «приостанавливали реабилитацию на год, потому что финансово не тянули» — потерянное время
Глава 7 — Советы маме, которая только начала путь (~7 мин) — из клипа 1664 (39 мин)
«Если вы сомневаетесь в диагнозе — перепроверьте, попадите на приём к хорошему врачу»
Спросите о враче у родителей, которые уже прошли этот путь — они знают, к кому направят
Найдите группу других родителей: «хорошо, когда найдётся человек, который тебе скажет — Людмила, добавьтесь вот в эту группу, там родители»
Упомянутые Людмилой имена специалистов, к кому она обращалась
Про Матвея: «сейчас им гораздо легче, раньше был просто невыносимо, сейчас прям мозг варит»
Людмила говорит напрямую в камеру другим мамам: «не бойтесь, всё хорошо, дети наши самые лучшие»
Глава 8 — Настоящее и надежды (~4 мин)
Прогресс Кати (ранняя имплантация) vs Матвея
Надежда на массовую школу без коррекционного класса
Что Людмила сказала бы себе два года назад
Финал: Матвей и Катя на занятиях в центре, кадры с сурдопедагогами и Ушариком
~2,5 ч исходника
ЛЮДМИЛА · Основное интервью
Людмила (мама Матвея и Кати)
Полное интервью с Людмилой в её обстановке. Все 8 глав — из этих клипов, нужна бережная склейка и выбор лучших дублей.
20260210/RYA-ZVE1-1425 (59,5 мин — самый длинный дубль, основа фильма) · 1427 (45,7 мин) · 1429 (28 мин) · 1426 (16,7 мин) · 1428 (2,6 мин) · 1424
~39 мин
ЛЮДМИЛА · Советы другим мамам
Людмила (снято в центре, день 3)
Отдельный 39-минутный дубль — Людмила в центре даёт подробные рекомендации другим родителям, которые только получили диагноз. Основа главы 7.
20260214/RYA-ZVE1-1664 (39,2 мин) — Людмила о рекомендациях для начала пути
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика (~50% хронометража)
Единый призыв к фонду «Правмир», программа «Ассистент Здоровья». Ссылка в описании. Размещается после главы «Реабилитация и быт», перед финансовой честностью — в самой эмоциональной точке фильма.
~врезки через весь фильм
B-ROLL · Матвей и Катя в центре
Реальные кадры детей на занятиях: Юлия Сергеевна, Мария, Оля с детьми. Ушарик в руках. Работа с нейропсихологом Еленой Галкиной. Крупные планы.
20260212/RYA-ZVE1-1431..1593 (163 клипа, ~3,6 ч репортажной съёмки в центре — нарезать лучшее: 1566 Матвей и макет импланта, 1644 Матвей с Ушариком и дыхательным упражнением, 1571 работа нейропсихолога)
~3 мин вставок-контрапунктов
ЭКСПЕРТЫ · О Матвее и Кате со стороны
Короткие вставки интервью специалистов центра (день 3), которые комментируют конкретно Матвея и Катю — как идёт прогресс, что они видят. Не отдельный сюжет, а поддержка нарратива Людмилы.
20260214/RYA-ZVE1-1643 (Елена Галкина, нейропсихолог) · 1665 · 1672 (Татьяна: «сурдопедагог Мария сказала — он чудесно говорит»)
YTFP02Кохлеарный имплант: как это работает — на макете и с Ушариком
Спикер: сурдопедагог центра (не назван по имени в кадре) + Матвей в кадре · ~6–8 мин · explainer для родителей
«Это техническое средство реабилитации, либо можно назвать — суперухо». Реальный макет импланта из центра в руках у специалиста, игрушка Ушарик на занятии, Матвей показывает где у него процессор.
Макет уха в руках — «звук поступает на микрофон, микрофон передаёт на катушку. Катушка — здесь происходит самое волшебство»
Принцип работы: внешние звуки → импульсы → электрод в улитке → слуховой нерв
Матвей в кадре показывает свой процессор: «Давай расскажем, как работают наши ушки, да? Это внешняя часть — речевой процессор. А внутри в улитке у нас что? Электроды»
Операция на макете: «Макет стоит для врача-сурдолога, который родителям показывает, что операция не на мозг, а на улитке. За ушком делается небольшой разрез»
КИ vs слуховой аппарат: аппараты «работают как усилитель звука, не тянут как имплант», речь становится гнусавой. С КИ — нет
Кому нужен КИ: «если диагностирована двухсторонняя сенсорная тугоухость 4-й степени»
Ушарик — проимплантированный львёнок из «Малышариков» и «Смешариков», физическая игрушка в центре — «ребёнок не один, с ним его знакомый друг»
~2-3 мин, макет в кадре
ЭКСПЕРТ · Сурдопедагог с макетом импланта
Сурдопедагог центра (неназванный в кадре, говорит о макете)
Макет в руках. Объяснение на руках, без медицинского жаргона: микрофон → катушка → электрод → улитка. «Самое волшебство в катушке».
20260212/RYA-ZVE1-1583 — макет в кадре, объяснение системы · 1585 (7,3 мин) — «суперухо, техническое средство» · 1586 — операция на макете · 1587 — детали разреза
~2 мин
РЕПОРТАЖ · Матвей и ушки
Сурдопедагог центра + Матвей (в кадре)
Сурдопедагог говорит Матвею: «Давай расскажем, как работают наши ушки, да? Чтоб все знали». Матвей отвечает. Реальный документальный момент взаимодействия.
20260212/RYA-ZVE1-1566 (12 мин) — Матвей с сурдопедагогом объясняют имплант
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду. Размещается после объяснения «как работает имплант» и эмоционального момента с Матвеем — перед финальным блоком про Ушарика.
~1-2 мин
УШАРИК · Физическая игрушка в центре
Татьяна Нестеренко рассказывает + кадры Ушарика
Татьяна показывает Ушарика на камеру (клип 1670): «А можно я покажу Ушарика? И расскажу про него?». «Это львёнок с нарушенным слухом, тоже проимплантирован. На ушках написано «Я слышу мир»». Плюс кадры Матвея с Ушариком на дыхательном упражнении в клипе 1644.
20260214/RYA-ZVE1-1670 (Татьяна показывает Ушарика) · 1644 (Матвей с Ушариком и упражнением на дыхание) · 1647 (короткий кадр «Ушарик упал»)
YTFP03Нейропсихолог Елена Галкина: почему имплант — это только начало
Спикер: Елена Галкина, нейропсихолог центра «Пространство слуха и речи» · ~10–12 мин · для родителей детей после КИ · исходник: 45-минутное интервью (клип 1643)
«Проблема какая? Что вот где-то есть проблема со слухом. Дальше тем, кому нужно, ставят кохлеарные импланты. Но потом оказывается, что этого недостаточно. И нужна реабилитация». Елена рассказывает напрямую в камеру, работая с Матвеем.
Сама представляется в кадре: «Меня зовут Галкина Елена. Я нейропсихолог»
(В плане написания титров — «Елена Галкина, нейропсихолог»)
Основная мысль: «малышам, ребятам ставят кохлеарные импланты. Думают, даже семьи думают, что этого достаточно. И оказывается, что нет»
«Пропущенный этап» — нейропсихологический термин: что именно нужно закомпенсировать после операции
Роль реабилитации: как именно развивается мозг после КИ, пластичность
Оттормаживание: «в каждом задании я стараюсь считать под определённый ритм»
Конкретный пример: работа с Матвеем (кадры на коврике, с кубиками)
Что может делать родитель дома: короткие чёткие инструкции, пошаговое оттормаживание в быту
Почему без реабилитации КИ малоэффективен
~5 мин из 45 мин исходника
ЭКСПЕРТ · Часть 1 — Проблема и задача
Елена Галкина, нейропсихолог (клип 1643 @ ~36:55)
Первая половина ролика: «малышам ставят импланты. Думают, что этого достаточно. И оказывается, что нет. Нужна реабилитация». Почему мозгу нужно учиться пользоваться имплантом. Кадры работы с Матвеем параллельно.
20260214/RYA-ZVE1-1643 — первая часть интервью
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после того, как Елена объяснила проблему («имплант — это только начало») и перед тем, как она рассказывает решение.
~5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 2 — Решение, оттормаживание, ритм
Елена Галкина, нейропсихолог
Вторая половина ролика: как работает реабилитация на практике. Оттормаживание, ритм, цветные сигналы. Что может делать родитель дома.
20260214/RYA-ZVE1-1643 — вторая часть интервью · 1644 (7,6 мин — занятие с Матвеем, Ушарик, дыхание)
~врезки
B-ROLL · Матвей на занятии с нейропсихологом
Цветные коврики, кубики. Матвей и Елена. Момент оттормаживания в действии. Крупные планы рук и глаз ребёнка.
20260214/RYA-ZVE1-1643..1672 — кадры занятий Матвея · 20260212 — аналогичные кадры из дня 2
YTFP04Логопед Юлия Резник: как учить ребёнка слышать и говорить
Спикер: Юлия Сергеевна Резник, логопед центра «Пространство слуха и речи» · ~10 мин · для родителей · исходники: клипы 1591 (24,8 мин) + 1590 (19,2 мин)
«Мы учим ребёнка слышать. Учим слушать. Когда ребёнок начинает слышать, он слышит сразу много звуков, которые воспринимаются им как шумы. И мы должны научить выделять определённый звук из потока других». Базовый логопедический подход для детей после КИ — из первых рук.
Юлия сама представляется в кадре: «Меня зовут Юлия Сергеевна Резник, я логопед центра пространства слуха и речи»
«Учим ребёнка слышать» — что это значит технически
Неречевые звуки: барабан, погремушки, колокольчики как инструменты различения
Почему до речи нужно сначала научить «слушать» и «выделять звук»
Параллельная работа с сурдопедагогом: «на базе слуха, когда уже слух сформирован, подключается логопед, который учит говорить»
Работа над произношением отдельных звуков и фонем
Работа над пониманием речи, грамматикой, связями «кто кому сделал» — «Коля ударил Петю, кто дрочун»
Что родитель может делать дома между занятиями
~4-5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 1 — «Учим ребёнка слышать»
Юлия Сергеевна Резник, логопед (представление в клипе 1591 @ 24:20)
Первая половина ролика: «Учим ребёнка слышать. Учим слушать. Ребёнок начинает слышать — но воспринимает звуки как шумы. Мы учим выделять». Почему логопедия после КИ отличается от обычной.
20260212/RYA-ZVE1-1591 (первая часть интервью) · 1590 (19,2 мин — работа с детьми)
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после раскрытия основной идеи («учим слышать»), перед практическими примерами.
~4-5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 2 — Практика: звуки, ритм, речь
Юлия Сергеевна Резник
Вторая половина: барабан, погремушки, различение тихого-громкого, ритм. Как строится занятие. Что родитель уносит домой.
20260212/RYA-ZVE1-1591 (вторая часть интервью) · 1590
~врезки
B-ROLL · Логопедические занятия
Барабаны, погремушки, карточки. Дети с Юлией. Крупные планы артикуляции, звукоподражаний.
20260212/RYA-ZVE1 — все логопедические занятия в центре
YTFP05Сурдопедагог Маша: как учат слышать после импланта
Спикер: Маша (сурдопедагог центра «Пространство слуха и речи», работает с Матвеем и Катей) · 10–15 мин · для родителей детей после КИ · исходники: клипы 1665 (21,9 мин) + 1667 (5,3 мин) + 1668 (6,8 мин) + B-roll 1644–1661 (~40 мин занятий)
«Я сурдопедагог. Есть такой контингент детей, у которых нарушен слух. На фоне слуха страдает речь». Прямой разговор Маши в камеру о своей работе, о методе «на слух → в речь», о Кате и Матвее — и живые кадры занятий с ними.
Сама представляется: «Что я сурдопедагог. Есть такой контингент детей, у которых нарушен слух» (тайминг ~5:09 клипа 1668)
Личный путь в профессию: «родители сказали, Маш, либо бюджет, либо никак. Не хватило одного балла. Я хотела на логопедию. Декан говорит — есть место на бюджет в Сурдо. Пошла» (клип 1665, ~2:37)
Что такое сурдопедагогика и чем отличается от логопеда: «логопед не знает тонкостей наших деток. К логопедам попадают наши детки, специалист не может справиться»
Метод «на слух → в речь»: «всё, что отрабатываем в речи — берём на слух. И наоборот. Два взаимосвязанных звена»
«Красная книга» профессии: «сейчас в Москве уже не обучают в институтах. Мы в раритете. Обучать некому»
Работа с Катей и Матвеем: «скажи про Катю Матвея, когда ты их впервые увидела». Разные уровни — разные подходы
Роль родителя: «мы безумно любим, когда родители присутствуют на занятиях — они видят, как нужно заниматься дома. Мы учим родителей играть»
Что делать дома: по 10–15 минут в день утром и вечером — заинтересовать ребёнка, не ломать
~30 сек
ОТКРЫТИЕ · Самопредставление
Маша, сурдопедагог (клип 1668 @ 5:09)
Короткое чёткое представление «я сурдопедагог, есть такой контингент детей...».
20260214/RYA-ZVE1-1668 (6,8 мин) — тайминг ~5:09
~1,5 мин
ЛИЧНЫЙ КРЮЧОК · Путь в профессию
Маша (клип 1665 @ 2:37)
Живая история: хотела на логопеда, не хватило балла, декан предложил бюджет в сурдо. Тёплый человеческий вход.
20260214/RYA-ZVE1-1665 — тайминг ~2:37
~2 мин
ЧТО ТАКОЕ СУРДОПЕДАГОГИКА
Маша (клип 1665)
Простое объяснение для родителей: «сурдопедагог занимается развитием слухового восприятия». Чем отличается от логопеда, почему нельзя просто идти к логопеду.
20260214/RYA-ZVE1-1665 (21,9 мин — основное интервью)
~2 мин
МЕТОД «НА СЛУХ → В РЕЧЬ»
Маша (клип 1665)
«Всё, что мы отрабатываем в речи, мы берём на слух. И наоборот. Два связанных звена». Уникальный метод центра.
20260214/RYA-ZVE1-1665 (продолжение интервью)
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после раскрытия уникального метода Маши, перед живыми кадрами работы с Катей и Матвеем.
~1 мин
«КРАСНАЯ КНИГА» ПРОФЕССИИ
Маша (клип 1665)
«В Москве уже не обучают. Мы в раритете». Почему команда центра — уникальный исчезающий ресурс.
20260214/RYA-ZVE1-1665
~3-4 мин
КАТЯ И МАТВЕЙ · Работа в кадре
Маша + Катя и Матвей (клипы 1665 + B-roll)
Переход в рассказе: «когда ты их впервые увидела». Разница между Катей (ранняя имплантация) и Матвеем. Параллельно — реальные кадры занятий.
«Мы безумно любим, когда родители присутствуют на занятиях — они видят, как нужно заниматься дома. Ребёнок смотрит на маму, и у него горят глаза». Практические рекомендации: 10–15 минут утром и вечером.
20260214/RYA-ZVE1-1667 (5,3 мин — задания детям, рекомендации) · 1668 (6,8 мин — родители на занятиях)
~врезки через весь ролик
B-ROLL · Занятия Маши с детьми
Богатейший материал: дыхательные упражнения с Матвеем, Ушарик, «дай колокольчик», артикуляция, работа с Катей — «па-па» громко/тихо, картинки «это кто?». Эти кадры идут параллельно всему ролику как живая иллюстрация каждого тезиса.
YTFP06Зачем ребёнку реабилитация после КИ: разбираем на команде центра
Спикеры: Татьяна Нестеренко (ведёт нарратив) + голоса Елены Галкиной, Юлии Резник, Маши, Ольги Грицай, Людмилы (контрапункт) · ~10–12 мин · для родителей и всех, кто хочет понять систему
«Ставят кохлеарные импланты. Думают, что этого достаточно. И оказывается, что нет». Главный тезис сезона: имплант — это только начало, без реабилитации ребёнок «слышит, но не понимает речь». Разбираем на примере реальной команды центра «Пространство слуха и речи», где 3 года вместе работают 4 специалиста.
Тезис Галкиной: «Ребятам ставят импланты. Думают, семьи думают, что этого достаточно. И оказывается, что нет. Нужна реабилитация»
«Пропущенный этап» — нейропсихологический термин: что именно нужно закомпенсировать после операции
Ответ Ольги Грицай юридически: «последствия отсутствия комплексной реабилитации — низкая эффективность импланта, ребёнок слышит, но не понимает речь»
Ответ Маши методологически: «метод на слух → в речь, это работает только комплексно»
Ответ Юлии Резник логопедически: «учим ребёнка слышать. Выделять звук из шума. Это не само собой»
Пример 1 — Катя: имплантирована рано, результат выше (по словам Маши)
Пример 2 — Матвей: имплантирован позже, с ним больше работы, но «мозг варит» (по словам Людмилы)
Татьяна: центр как пример правильной команды — сурдолог + сурдопедагог + логопед + нейропсихолог + психолог работают вместе 3 года на базе 17-летнего опыта программы «Я слышу мир»
Вывод: реабилитация — не дополнение к операции, это сама операция (без неё всё предыдущее напрасно)
~1 мин
HOOK · Тезис проблемы
Елена Галкина, нейропсихолог (клип 1643)
Вступительный тезис из её 45-минутного интервью: «ребятам ставят импланты. Думают, что этого достаточно. И оказывается, что нет».
20260214/RYA-ZVE1-1643 — фрагмент тезиса о проблеме
~2 мин
ЮРИДИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД · Последствия
Ольга Грицай, юрист фонда
«Последствия отсутствия комплексной реабилитации — низкая эффективность импланта, ребёнок слышит, но не понимает речь, не развивает собственную речь».
20260216/RYA-FX3-0012 (14,6 мин — последствия) · 0011 (7,5 мин — цели реабилитации)
Короткие срезы: Маша — «метод на слух → в речь, это работает только комплексно». Юлия — «учим ребёнка слышать. Выделять звук из шума». Работа команды как единого организма.
20260214/RYA-ZVE1-1665 (Маша) · 20260212/RYA-ZVE1-1590 + 1591 (Юлия Резник) · 20260212/RYA-ZVE1-1593 (25 мин — монолог о команде сурдопедагогов)
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после того, как показана проблема (Галкина), юридическая сторона (Грицай) и метод (Маша, Юлия) — перед тем, как показать центр как пример.
~3 мин
ТАТЬЯНА НЕСТЕРЕНКО · Как это работает на практике
Татьяна Нестеренко (зам. ген. директора центра)
Татьяна не рекламирует центр, а показывает на его примере КАК должна выглядеть правильная реабилитация. «Нашему центру 3 года, но мы масштабируем 17-летний опыт». Команда — сурдолог, сурдопедагог, логопед, нейропсихолог, психолог. Дистанционная программа для регионов.
20260214/RYA-ZVE1-1670 (16,9 мин — центр) · 1671 (6,2 мин — дистанционная программа)
~1 мин
ЛЮДМИЛА · Личный взгляд изнутри
Людмила Чибирева (из клипа 1664)
«Знаю родителей, которые приостанавливали реабилитацию на год — финансово не тянули. Потерянное время, которое не вернуть». Личное подтверждение тезиса.
20260210/RYA-ZVE1-1427 + 20260214/RYA-ZVE1-1664 (39,2 мин — советы мамам)
~врезки
B-ROLL · Дети на занятиях
Кадры из дня 2 и 3: Матвей и Катя на занятиях с педагогами, Ушарик, живая работа команды. Визуальная иллюстрация тезиса.
20260212/RYA-ZVE1-1431..1593 (день в центре) · 20260214/RYA-ZVE1-1644..1661 (занятия Маши)
YTFP07Юрист фонда Ольга Грицай: что положено по ОМС (приказ 344-Н Минтруда)
Спикер: Ольга Грицай, руководитель юридической службы фонда «Правмир» · ~8–10 мин · для родителей, которые хотят разобраться в правовом маршруте · исходники: день 4, клипы 0021, 0022, 0010, 0013
«Полис ОМС позволяет получать реабилитацию независимо от того, есть у вас инвалидность». Правовой маршрут без юридического жаргона: что положено, как получить, куда идти.
Представляется в кадре: «Меня зовут Грицай Ольга Степановна, я руководитель юридической службы фонда Правмир» (в кадре — «Ольга Степановна Грицай»)
Приказ Минтруда России 344-Н — стандарт реабилитации, который применяется для детей с нарушениями слуха
Что входит в стандарт: определение нуждаемости ребёнка и семьи в ранней помощи, разработка индивидуальной программы (ИПРА)
ОМС и реабилитация: «позволяет получать, независимо от того, есть у вас инвалидность»
Куда обращаться: медицинское учреждение, социальная служба населения, Министерство труда, медико-социальная экспертиза
Сроки: «если установили диагноз старше одного года — конечно, это не плачевно, но нужно срочно делать реабилитацию»
Аудиоскрининг при рождении — зачем он
Последствия отсутствия комплексной реабилитации: «низкая эффективность импланта, ребёнок слышит, но не понимает речь, не развивает собственную речь»
Расширенные показания к имплантации: двухсторонняя сенсорная тугоухость 4-й степени, неэффективность слуховых аппаратов
~4-5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 1 — Что положено по ОМС
Ольга Степановна Грицай (клип 0021 @ 0:05)
Первая половина: «Полис ОМС позволяет получать реабилитацию независимо от инвалидности». Приказ 344-Н Минтруда. Показания: двухсторонняя сенсорная тугоухость 4-й степени.
20260216/RYA-FX3-0021 + 0022 (представление) · 0010 (19,3 мин — показания к имплантации)
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после объяснения что положено по ОМС, перед объяснением последствий отсутствия реабилитации.
~4-5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 2 — Последствия и сроки
Ольга Степановна Грицай
Вторая половина: последствия отсутствия комплексной реабилитации — «ребёнок слышит, но не понимает речь». Сроки: «если диагноз старше года, не плачевно, но срочно».
20260216/RYA-FX3-0012 (14,6 мин — последствия) · 0013 (7 мин — сроки)
~врезки
B-ROLL · Документы и центр
Крупные планы методичек, ИПРА, страховой полис. Для визуализации юридической темы.
YTFP08Анастасия Ларичева (фонд): история подруги и маршрут родителя
Спикер: Анастасия Ларичева, руководитель отдела стратегического развития благотворительного фонда «Правмир» · ~10 мин · для родителей, кто только столкнулся с диагнозом · исходники: день 4, клипы 0016, 0009 (29,9 мин)
«Я могу рассказать историю, с которой столкнулась лично я». Личная история Анастасии о подруге, у которой маленькая дочка до года — паника, обращение в фонд, программа «Ассистент Здоровья».
Представляется: «Меня зовут Ларичева Анастасия, я руководитель отдела стратегического развития благотворительного фонда Правмир» (в кадре — «Анастасия Ларичева»)
Личная история: «Мы гуляли на площадке с другими детьми и познакомились с одной мамочкой. Очень сдружились. У неё маленькая девочка, которая была до года»
«В один прекрасный день она мне звонит, узнав, что я работаю в благотворительности и в юридическом отделе по медицинской теме»
Первые сигналы у ребёнка до года — что заметила мама подруги
Как фонд помог выстроить маршрут: что делать в первые недели подозрения
Почему ранняя диагностика важна: сравнение с теми, кто обнаружил позже
Программа «Ассистент Здоровья» — что это, как попасть, какую поддержку можно получить
Стратегическое развитие фонда: как расширяется программа, новые направления
Первая половина: «Я могу рассказать историю, с которой столкнулась лично я. Мы гуляли на площадке с другими детьми и познакомились с одной мамочкой. У неё маленькая девочка до года...». Эмоциональный вход через личный рассказ.
20260216/RYA-FX3-0009 (29,9 мин — первая часть: история подруги)
~30 сек
MIDROLL CTA · В середине ролика
Единый призыв к фонду после эмоциональной личной истории Анастасии, перед практическими шагами маршрута.
~4-5 мин
ЭКСПЕРТ · Часть 2 — Маршрут родителя
Анастасия Ларичева
Вторая половина: системный контекст — что делать в первые недели подозрения, как программа «Ассистент Здоровья» помогает выстроить маршрут, какую поддержку можно получить. Практический блок.
20260216/RYA-FX3-0009 (вторая часть клипа) · 0016 (маршрут и программа)
Не используется в первом сезоне (резерв)
РЕЗЕРВ · Для второго сезона
Из 221 клипа в первый сезон войдёт выборочно ~40–60% материала. Остальное — бэкстейдж, дубли, технические кадры, фрагменты интервью, не вошедшие в 8 финальных роликов. Детальная разметка по клипам появится на этапе монтажа в Premiere.
Темы, которых в исходнике нет (было придумано ранее — отменено): «Первое слово Элизы» (в транскриптах только одно упоминание в пересказе, не снятый момент) · отдельный ролик про Ушарика (Ушарик — физическая игрушка и сквозной визуальный элемент в YTFP01, YTFP02, YTFP05, YTFP06, не самостоятельная тема) · отдельный ролик «250 рублей = будущее ребёнка» (призыв встроен в CTA-outro каждого ролика сезона) · ролик «Московский Дом Ушарика» как самостоятельная реклама центра (тезис про команду центра теперь в YTFP06 как живая иллюстрация «зачем реабилитация») · финальная компиляция «Без реабилитации имплант бесполезен» (тезис сюжетно раскрыт в YTFP06).
Клипы, требующие уточнения при монтаже:20260214/RYA-ZVE1-1669 (17,4 мин — бэкстейдж съёмки о создании центра, пользователь не помнит этой съёмки) · 20260214/RYA-ZVE1-1666 (8,8 мин — неатрибутированный монолог) · клипы 20260216/RYA-FX3-0023..0026 (призывы от фонда — уточнить кто говорит, Грицай или Ларичева).
Кандидаты на второй сезон: выездная реабилитация на море с Ушариком (упоминается в клипе 1670) · программа «Я слышу мир» Елены Филиновны Поповой (внешний ментор) · «Азимут Медгрупп» — структура вокруг центра · 17-летняя история: как 9000 детей прошли через программу · дистанционная реабилитация для регионов (клип 1671).
Все 4 папки: 20260210, 20260212, 20260214, 20260216
Источник материалов
Диск: RYA Beige · Папка: /Volumes/RYA Beige/YTFP
221 клип · ~12,7 ч исходников · ~88 000 слов транскриптов · 4 съёмочных дня
День 1 — 10.02.2026 · Людмила Чибирева (мама Матвея и Кати)
Камера: Sony ZV-E1 · 3840×2160 · ru
6 клипов · ~2 ч 32 мин · ~21 900 слов · 20260210/RYA-ZVE1-1424..1429
Техническая справка: реальные спикеры — тайминги для проверки имён
Перед монтажом открой MP4 в QuickTime, перемотай на тайминг — услышишь дословную цитату с именем. Проверь каждое имя на слух.
Людмила Чибиревамама Матвея (4 года) и Кати (2,7 года), оба с КИ · главная героиня флагмана YTFP01
→ Проверить: 20260210/RYA-ZVE1-1425.MP4(тайминг ~1:42) — «Меня зовут Людмила, я мама двух детей с тугоухостью, Матвею 4 года, Кате 2,7». Фамилия «Чибирева» — подтверждена пользователем (в транскрипте она не произносится).
Елена Галкинанейропсихолог центра «Пространство слуха и речи»
→ Проверить: 20260214/RYA-ZVE1-1643.MP4(тайминг ~36:55) — «Меня зовут Галкина Елена. Я нейропсихолог». Весь клип — 45,5 мин структурированное интервью.
Юлия Сергеевна Резниклогопед центра «Пространство слуха и речи»
→ Проверить: 20260212/RYA-ZVE1-1591.MP4(тайминг ~24:20) — «Так, здравствуйте, меня зовут Юлия Сергеевна Резник, я логопед центра пространства слуха и речи».
Машасурдопедагог центра «Пространство слуха и речи» · работает с Матвеем и Катей
→ Проверить (личная история): 20260214/RYA-ZVE1-1665.MP4(тайминг ~2:37) — «родители сказали, Маш, ну вот, либо бюджет, либо никак… хотела на логопедию».
→ Проверить («я сурдопедагог»): 20260214/RYA-ZVE1-1668.MP4(тайминг ~5:09) — «Что я сурдопедагог. Есть такой контингент детей, у которых нарушен слух». Подтверждение имени «Мария» от Татьяны: 20260214/RYA-ZVE1-1672.MP4(~2:00) — «сурдопедагог Мария пришла, говорит». Фамилия TODO уточнить у центра.
Татьяна Нестеренкозаместитель генерального директора Азимут Медгрупп / центра «Пространство слуха и речи»
→ Проверить: 20260214/RYA-ZVE1-1670.MP4(тайминг ~1:52) — «Нашему центру всего 3 года… Московским Домом Ушарика» (также на 0:40 — «17 лет работы», на 2:25 — «Московский Дом Ушарика»). Фамилия «Нестеренко» — подтверждена пользователем. В транскрипте whisper распознал как «Кислякова» в клипе 1669, это ошибка распознавания.
Ольга Грицайруководитель юридической службы благотворительного фонда «Правмир» · тема: ОМС, приказ 344-Н Минтруда, ИПРА
→ Проверить (дубль 1): 20260216/RYA-FX3-0021.MP4(тайминг ~0:05) — «Добрый день, меня зовут Грицая Ольга Степановна, я руководитель юридической службы фонда Правмир».
→ Проверить (дубль 2): 20260216/RYA-FX3-0022.MP4(тайминг ~0:00). В транскрипте распознано как «Грицая» (родительный падеж) — именительный = «Грицай». Проверить на слух.
Анастасия Ларичеваруководитель отдела стратегического развития благотворительного фонда «Правмир»
→ Проверить: 20260216/RYA-FX3-0016.MP4(тайминг ~16:19) — «Добрый день, меня зовут Ларичева Анастасия, я руководитель отдела стратегического развития благотворительного фонда «Правмир»» (первое упоминание на 15:50).
Елена Филиновна Попованесменный руководитель программы «Я слышу мир»
Упоминается Татьяной в клипе 1670 как внешний ментор центра. Без интервью в кадре — только упоминание.
Матвей и Катядети Людмилы, оба с КИ
В кадре дня 2 и 3: занятия в центре, работа с Ушариком, сессии с Машей и педагогами. B-roll для YTFP01 и YTFP05.
CTA-стандарт сезона: призыв к фонду размещается в середине каждого ролика (~20–30 сек, mid-roll формат), а не в самом конце. Формулировка: «Помогите фонду Правмир, программа “Ассистент Здоровья”. Ссылка в описании». Ушарик — физическая игрушка-маскот в центре, показан в реальных кадрах дня 2 и 3, не отдельная тема. «Первое слово Элизы» — из реального плана убрано: в транскрипте есть одно упоминание в пересказе, но съёмки момента нет.